Plantilla evaluación. sesión 4

COMENTARIOS SOBRE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DE AGREGA.

Dentro de los recursos que ofrece Educa con Tic, hemos estado observando diferentes actividades y en el catalogo de AGREGA, hemos podido apreciar gran cantidad de recursos educativos dividido por lenguas oficiales españolas y áreas. En él aparece una ficha general tecnica de cada uno de ellos y el recurso propiamente dicho.
En concreto nos hemos centrado en esta actividad:
El cuerpo humano: a través de este recurso se pretende conseguir un mejor conocimiento de su propio cuerpo y conocer e identificar las principales articulaciones móviles del cuerpo.

El cuerpo humano

actividad

FICHA PLANTEAMIENTO PARA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE POR PROYECTOS

WEB DE NUTRICIÓN

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Webquest alimentación

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PRIMIARTIS

UNIDAD DIDÁCTICA

Clásicos

OBJETIVOS:
• Aprender a observar y verbalizar el contenido de una imagen a nivel denotativo (lo que veo) y a nivel connotativo (lo que me sugiere por mis experiencias, mi cultura, mi imaginación…)

• Tomar conciencia de la belleza de las obras de arte.

• Distinguir diferentes estilos en función de sus características.

Creo que son adecuados a los alumnos/as de tercer ciclo.

CONTENIDOS
Los contenidos de esta Unidad corresponden al BLOQUE TEMÁTICO IV: Apreciación de las diferentes manifestaciones artísticas.

• Iniciación al criterio estético.

• Lectura de imágenes.

• Valoración estética del entorno natural y urbano.

COMPETENCIAS
- Tratamiento de la información y competencia digital: uso de ordenador…
- Competencia matemática: Líneas, superficies, percepción del espacio.
- Competencia cultural y artística: actividades de diferentes manifestaciones artísticas, distintas técnicas, etc.
- Competencia para la autonomía personal.
- Competencia social y ciudadana: trabajos en grupos, relaciones con los demás, etc.
- Competencia lingüística: lectura de las actividades, comunicación, etc.

METODOLOGÍA
La metodología será activa por parte de los alumnos/as.
Asimismo, esta Unidad se puede trabajar individualmente o haciendo pequeñas agrupaciones (muy adecuada la agrupación de dos alumnos, que se alternarán en el manejo del ratón y que pueden discutir sobre los elementos observados).

ADAPTACIÓN: Como he comentado antes tanto contenidos, objetivos y actividades están adaptados.

APLICACIÓN DIDÁCTICA: Utilización de los recursos TIC en el área de Plástica. Debe motivar a los alumnos.
ACTIVIDADES: Divertidas y fomentan la participación, motivación y el interés del alumnado.

TEMPORALIZACIÓN: Esta actividad tendrá una duración de quince días.

SECUENCIACIÓN:
pues se podría comenzar por la creación de obras por parte de los alumnos/as.
Tal vez se fomentaría más la creatividad, al no tener referencias anteriores que puedan desvirtuarla.
AGRUPACIÓN DEL ALUMNADO Trabajo por parejas o individual.

PAPEL DEL MAESTRO Dirigir las actividades, aportar datos y documentación para el estudio de cada artista, presentar los distintos estilos artísticos, dirigir la realización de actividades de manera secuenciada.

PAPEL DEL ALUMNADO Manejo adecuado del ordenador. En este proyecto no hay investigación. Sólo se muestran las obras. La documentación debe ser previa a la realización de actividades.

EVALUACIÓN
Identificar, describir y representar el entorno natural y el entorno artificial.

Identificar y valorar representaciones visuales y artísticas del entorno así como los principales elementos de una obra plástica.

Realizar lecturas de imágenes de forma espontánea desde la experiencia personal, desde el aspecto formal y desde el contexto histórico.
Finalmente, se le ofrecerá la posibilidad de buscar más obras en Internet.


Este tipo de recursos que nos proporciona el ITE, me parecen bastante originales y práctico para nuestros alumnos/as.
Sobre la estructura común de las actividades, he de comentar que bajo mi punto de vista tienen una estructuración lógica y adecuada, debido a que hace distinción entre cada uno de los ciclos de Educación Primaria.

DIFICULTADES: el hecho de controlar a los alumnos/as en su trabajo y realización de las tareas.

VENTAJAS Las actividades son muy motivadoras para el alumnado.

LOS SERES VIVOS

LOS SERES VIVOS
1. Repasando.
¿Cuáles son las tres funciones vitales de los seres vivos?
Se alimentan, se relacionan y se reproducen.
Explica cada una de estas funciones.
Nutrición: Los seres vivos necesitan alimentarse para crecer y desarrollarse. Tanto animales como plantas se alimentan, pero con unas claras diferencias. Mientras las plantas se fabrican el alimento ellas mismas absorbiendo sustancias por la raíz y por las hojas, los animales se alimentan de otros seres vivos, ya sean plantas en el caso de animales herbívoros u otros animales, en el caso de los carnívoros.
Reproducción: Los seres vivos se reproducen, es decir tienen crías.
Los animales y las plantas como seres vivos que son, se reproducen, aunque no de la misma forma.
Las plantas se reproducen de formas muy variadas, aunque la más común es a partir de semillas.
En los animales, las crías bien se pueden desarrollar en el cuerpo de la madre, como es el caso de los mamíferos o dentro de un huevo como las aves.
Algunos animales se reproducen a partir de un trozo del propio cuerpo, como es el caso de la estrella de mar.
Relación: Los seres vivos se relacionan entre sí, con los seres inertes y con el medio en donde viven.
Aunque las plantas carecen de sentidos y no pueden comunicarse como los animales responden a los cambios que se producen en el medio y crecen orientándose hacia el sol.
Los animales se mueven, y algunos tienen sentidos con los que se relacionan con otros seres vivos y con el medio en el que viven.

Escribe sobre la célula: su tamaño, su forma.
Las células son diminutas. Su forma es muy variada: algunas son esféricas, otras son prismáticas y otras tienen forma cilíndrica.
Nombra algunas células del cuerpo humano.
Espermatozoides, glóbulo rojo, célula muscular, etc
¿Cuáles son las partes de la célula?
Membrana celular, núcleo, citoplasma y orgánulos.

Escribe algunas características propias de los animales.
Las características principales son: se alimentan de plantas o de otros animales
Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan) y a través de los órganos de los sentidos.
Los animales pueden clasificarse en dos grupos:
Animales vertebrados
Animales invertebrados

Escribe características de las plantas
Sus características principales son:
Son los únicos seres capaces de fabricar su propio alimento.
No pueden desplazarse de un lugar a otro.
No tienen órganos de los sentidos, aunque responden a ciertos estímulos: las raíces crecen hacia el suelo y buscan el agua; los tallos crecen hacia la luz.
Se clasifican en dos grupos:
Plantas sin flores
Plantas con flores



2. Investigando.
¿Sabes cuál es el ser vivo más grande del mundo?
Una posidonia de 8 kilómetros de extensión, cuyas diversas plantas provienen de la misma semilla o mismo individuo genético.
Escribe dónde se encuentra, cómo es, tamaño...
En Formentera, España y tiene 8 kilómetros de extensión.

Lee la información del enlace curiosidades... y copia lo que más te haya llamado la atención.
Existen arañas de unos 25 centímetros de ancho en la selva del Amazonas que se alimentan de pequeños mamíferos que atrapan o de los colibríes recién nacidos a los que atacan en sus nidos.

Autorretraro

AUTORRETRATO

1. Busca, copia y explica el significado del término autorretrato. Para ayudarte a explicarlo, busca también el significado de retrato.
El autorretrato es uno de los ejercicios de análisis más profundos que puede hacer un artista. Implica escrutarse el rostro y conocerse hasta tal punto que la expresión que tenga en ese momento se traduzca en el dibujo o la pintura que aborda.
Un retrato (del latín retractus) es una pintura o efigie principalmente de una persona. También se entiende por retrato la descripción de la figura o carácter, o sea, de las cualidades físicas o morales de una persona
2. ¿Qué partes de su rostro describe Miguel de Cervantes?
Rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos y de nariz corva, las barbas de plata, que no ha veinte años que fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes ni menudos ni crecidos, porque no tiene sino seis, y ésos mal acondicionados y peor puestos, porque no tienen correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande, ni pequeño, la color viva, antes blanca que morena, algo cargado de espaldas, y no muy ligero de pies.
3. ¿Para qué se 'presenta' M. de Cervantes?




4. Después de leer la primera estrofa del 'Retrato' de A. Machado, contesta a estas cuestiones:
a) ¿Dónde pasó su infancia A. Machado?
En Sevilla.
b) ¿Qué había en su casa?
Un patio y un huerto con un limonero.
c) ¿Dónde pasó su juventud?
En tierras de Castilla.

5. Después de leer el autorretrato de Pablo Neruda, indica qué otros aspectos de sí mismo, no físicos, nos presenta el autor.
Pues nos dice que es generoso de amores, imposible de cálculos, inoxidable de corazón, aficionado a las estrellas, mareas, maremotos, amigo de mis amigos, mal educado en casa,tímido en los salones, etc.

bienvenidos a nuestro blog educativo!!!

Bienvenidos a nuestro espacio web educativo en el que desarrollaremos algunas actividades relacionadas con las áreas de educación física y musical y su relación con las nuevas tecnologías educativas y su inserción en el aula.